在課堂上遇到抵抗的學生怎麼辦呢？
有人說，怎麼會遇到抵抗的學生。他們自己付錢來學，不喜歡就走啊！抵抗什麼？如果是心疼學費，那不如心疼自己的情緒。
也有人說，同學不喜歡老師通常都會「裝」，裝聽，裝喜歡，邊裝邊說：「我正在給老師機會」，可能找機會要給負評。
對我來說還有另一種解釋，就是她抵抗的不是我，而是自己。
我的「表達」課程有很多的自我覺察，畢竟要先有想法才能說出來。既然人生沒有劇本，沒法說出「台詞」，也沒方法「幻想」自己的角色。
那最好的方式是演自己。必要的時刻演出最適合該場景的自己。反正自己本來就有很多面貌，覺察那些自己，在合適的時機展現。
可是很多人不能面對自己，他們期待的是一堂課程能擺脫自己，達成心中幻想的自己。
當這堂課的各種教學環節讓你不得不面對自己時，抵抗、痛苦、擺臭臉就隨之而來。有的同學誤以為反正我有參與課程，老師感覺不到我不爽。實際上老師都感覺得到。接下來就是老師要不要處理。
對我來說，我喜歡教學，享受同學的進步，也不急著「該節課」就讓同學想通，所以我很少會被冒犯到。不對號入座，就是一種幫助同學成長的態度。
重回健身已半年，每一回都有擺臭臉、耍嘴皮子、要做不做的態度給教練。他是我的好朋友，從來不被我這種態度給矇到。我喜歡他平常心的要求我，做著他喜歡的事-「折磨我」。
某一次他要我倒立，如往常地質疑這要幹嘛？如往常地解釋心臟位置的改變與手肩頸撐地的好處。
第一次，做不到的我，抵抗到了極點。他就是等，下一回再要求我做。做之前還在抵抗的我，撐起來了。再一回，撐的更直了。再一回，撐的更久了。
他說：「時間與休息。身體需要時間消化，身體從來不覺得有需要做這樣的動作，所以力量從手傳導不到核心，就撐不住腳。這半年你的核心已足夠力量，第一次做不好是正常的，等待身體消化吸收，他就會找到傳導力量的感覺，所以就撐起來了，找到感覺後，你就會更不費力的做到。」
我的教練也是我各種工作的導演，我們聊戲聊人生也聊身體與覺察。
「我又沒有要演戲，到底為何要上表演課？」
我想，這就是答案。
身體能教會我們的比想像中多。只是教育讓我們只會用腦學習，習慣用情緒帶動各種狀態，也無法覺察與抽離各種卡關。
表演課就是來解決這些問題，而表演、身體、情緒、姿態、聲音⋯等融合在一起就是你所表達的自己。
抵抗是直覺反應，是反射動作，那都是正常的。重要的是，引導者如何帶你走過，而你又如何讓自己走入下一個階段。
【索引】適合你的上課形式
【勇敢初階班】
→培養表達能力，提升感受能力，重新理解自己的聲音、個人魅力、與表達特色。
【觀點進階班】
→培養個人觀點，用不同角度、立場看事件，多方面思考為幽默表達奠定基底。
【幽默高階班】
→培養幽默感，掌握笑話結構，使說話中的「笑點效果」變得「可以控制與設計」，以及學會欣賞社會上形形色色的幽默感。
【有感主題表達班】
→開發與增強「情緒渲染力」，讓說話更有層次與感覺，讓說服及提案簡報更順利。
【私人訓練】
→1到4人「客製化主題訓練」針對想完成的目標「重要的演講、提案」或想在「相對短時間」改善自己的表達問題。（以實體面對面為主，但也可線上進行）
【線上課程】
→影音課程（可無限次重播）+作業+FB專屬社團