國中時，成績總是在十名左右徘徊，後續上了私立高中跟私立大學。自己覺得自己有些小聰明，但對於那種『很會唸書』或是『很聰明』的人還是充滿崇拜（或嫉妒？）
成為表演者後，開始有機會打開視野，接觸到不同的生活圈。當主持訪問到那些高材生時， 即便他們不會把學歷掛在嘴邊，但就是感覺得到那種『知識份子』的優越感，他們可能學歷好，或是社團經驗豐富，更甚者兩種兼得，才藝兼備。
這些在天空翱翔的人引經據典、出口成章，讓我就算書寫他們都要多幾句成語才覺得自己有作家的感覺。每次聽不懂他們在說什麼的時候，就會搬出小人物們最擅長的聽話演技：微笑地等待對方講解（或不講解）。『假裝我聽得懂』是我從小遇到任何師長所培養的生存技能。
這樣的人畢業後各項資源蜂擁而至，問到人生挫折時，那些答案都讓我心底暗自感嘆：『原來有些人的挫折不來自於生存，而是如何維持頂尖』。（哼！）
他們不懂光是要生存就很辛苦，光是付房租想辦法撐過今天都很為難，他們會說可惜沒『存』很多錢，他們會說『投資』很重要，他們可以『分配』資產、時間還有精力。
這樣的人，社交圈也很上層。偶爾跟小胖這種『有趣』的人聊天時，會驚訝於『怎麼可以這麼放得開？』。而小胖會很珍惜跟他們偶然的一期一會，盡力地給予自己能給出的觀點想法，期待這群能人去改變世界（那不是我能力所及的事啊～），但不敢太常跟這些人物相處，畢竟內心有一種自卑，知道自己的『有趣思想』很容易就用罄囉～於是保持一種若即若離的態度。
高材生不知道的是，本身內向又做表演工作的我，拋棄偶包跟羞恥心，是生存下去的技能。
而我後來才知道的是，拋下羞恥心，是他們可以跟我學習的技能。
因為他們要學會公眾表達時，他們得突破同溫層，他們感受到：原來觀眾不喜歡單純聽講，原來講話需要很多的情緒輔助人們產生共鳴，原來抖音（短影音）影響了人們的注意力極限。
那種感覺就是，原本高手過招只要單純把道理在空中丟來丟去就好，但現在為了顧及大家聽得懂不懂，所以要學會『故事力』、『渲染力』、『情感力』，一個論述被切得七零八落，『證據們』丟在一旁，因為有興趣研究證據的觀眾必須在廣大的注意力戰爭中，先對你感興趣。
開始要點滿『個人魅力』了。
而什麼是個人魅力？觀眾要如何對一個人感興趣？
當企劃編劇們絞盡腦汁開會討論出一個角色的『人設』時，你得知道原來『人設』建立之困難。這個人必須是有人性的，有性格，有故事的。會讓人好奇他是怎麼生存、怎麼選擇、怎麼掙扎、怎麼影響世界？
對於高材生來說，原本都用『內容』來征服世界，沒想過用『自己的故事』來影響世界，不管是出賣自己的『性格』、『故事』、甚至是『情感』，都很需要拋棄羞恥心。
甚至連觀眾聽不懂，要『解釋』給觀眾聽的不耐煩都得壓下來時，這個世界才能讓各種道理流通。
演說＝表演跟說話
表演課能讓你認識人性，探索自我，讓你知道原來一句台詞可以有很多種情緒來讓觀眾產生共鳴；而說話課能讓你掌握表達的結構與邏輯，除了抑揚頓挫外，更重視思想的脈絡還有深度廣度。
而『演說』就是把自己的說話用表演的方式『呈現』、『渲染』，藉以讓觀眾產生共鳴。
在公眾面前表達，請『表演你的思想』。
我遇到幾個同學，很依賴自己的腦袋，相信只要自己能夠消化吸收，就能上台講話，完全無視台下觀眾昏昏欲睡，當這些同學因緣際會來找我時，我都很感謝老天爺，讓他們『必須』得放下身段，學『演說』。
演說不是『只有演』，也不是『要你演』，更多的是理解人性，同理他人，更多的是渴望跨越族群的溝通。
我不夠聰明到能改變世界，但我好想讓這些能改變世界的人，學會演說。
【索引】適合你的上課形式
【勇敢初階班】
→培養表達能力，提升感受能力，重新理解自己的聲音、個人魅力、與表達特色。
【觀點進階班】
→培養個人觀點，用不同角度、立場看事件，多方面思考為幽默表達奠定基底。
【幽默高階班】
→培養幽默感，掌握笑話結構，使說話中的「笑點效果」變得「可以控制與設計」，以及學會欣賞社會上形形色色的幽默感。
【有感主題表達班】
→開發與增強「情緒渲染力」，讓說話更有層次與感覺，讓說服及提案簡報更順利。
【私人訓練】
→1到4人「客製化主題訓練」針對想完成的目標「重要的演講、提案」或想在「相對短時間」改善自己的表達問題。（以實體面對面為主，但也可線上進行）
【線上課程】
→影音課程（可無限次重播）+作業+FB專屬社團